《每个孩子都能像花儿一样开放》 [日]大川繁子

蒙台梭利教育起源于智障儿童教育,是一种旨在培养“自立的人”的教育方法和理念。对于孩子应该做的事情,家长不应单方面擅自做决定,不应过分干涉;为了充分发挥孩子的潜能,始终坚持做他们的后援。
阿德勒心理学认为,大人和小孩是平等的。不能因为年长就采取居高临下的态度,或是命令孩子,冲孩子发火。别说训斥孩子,表扬、评价孩子也应该尽量避免。只有认同、尊重孩子,才能教育好孩子。
培养孩子的“自由生存能力”
  1. 只是一味地强调“这也不行,那也不许”,孩子不会有任何经历。没有经历,就无法思考。不思考,孩子就不会成长。(要给孩子经历后才能有思考对错的能力。
  2. 无名草也结果,竭尽全力绽放自己的独特之花。”我想每个孩子都应该绽放自己独特的花朵,以独特的方式盛开,也就是我们需要发现他们的个性。
  3. 在今后的生活中,对任何问题都要打个问号,在听取他人意见的同时,自己做出判断。要一直提醒自己务必要坚持“自主”这个原则。我们必须引导孩子们自己思考,有自己的意见,活出自己的样子,而不是简单地回应“好的,知道了”。
  4. 敏感期,是指对某件事情表现出强烈执着情绪的时期。敏感期是孩子顺利成长,迅速获得某个领域能力必经的成长阶段。所以,请一定不要将这种“执着”理解为任性。首先,让我们积极地认同孩子们敏感期的诉求吧!让孩子尽情地投入进去。
  5. 我一直认为在孩子小的时候,没有必要灌输一些大人理解的“教育”,而是应该尽可能让孩子多积累专注于自己选择事情的经验。我相信,当他成为大人,找到自己真正想努力做的事情时,这种经验将会成为他无穷力量的源泉。
  6. 要想要孩子自由生存,思考能力是不可或缺的。如果什么事都不思考,只是盲目地接受别人的建议,则会成为自由生存的阻碍。所以,一定要让孩子自己思考,让孩子自己选择。同样,大人们面面俱到、事无巨细地帮孩子安排,是剥夺孩子思考机会的主要因素。(如果孩子绊倒了,要像在他绊倒后才意识到一样,“这样做会不会好些呢?”“我来帮你吧!”像这样给孩子提出建议。)
  7. 只是一味地强调“这也不行,那也不许”,孩子不会有任何经历。没有经历,就无法思考。不思考,孩子就不会成长。(即使危险、麻烦,也要尝试让孩子去体验。)

希望家长恪守的沟通交流法则
  1. 阿德勒心理学的观点认为,孩子具备独立的人格。只是身体小,由于经验不足、能力不够,不会做的事有很多,但绝不是比大人低一等。因此,应该平等地与孩子对话。比如,你想让孩子做什么时,可以…吗?”“…的话,我会很高兴。不是命令,而是请求。(要给对方留有思考“做”与“不做”以及选择“不做”的余地。这时分关键。)
  2. 阿德勒所言,人与人之间不存在上下关系。因此,不要对孩子使用评价性语言,而是真诚地表达自己的感情。(例如,当孩子把玩具让给了朋友,可以这么说:“你能够体贴朋友,妈妈感到非常高兴。”)
  3. 父母必须获得孩子的信赖,对于无法信赖的大人,孩子不会吐露心声。那些无意中小瞧孩子的大人,不懂得倾听的大人,暴跳如雷的大人,很遗憾都不会给孩子信赖。这个人会平等地看待自己,倾听自己。确定这点后,孩子才会把自己真正的告诉他。
  4. 孩子是爱撒谎的。为了保护自己,撒谎是常有的事。所以,即使孩子撒谎,也请不要过度训斥,更不要穷追不舍,给孩子留一条退路。如果孩子经常被父母逼问,他就会变得更爱撒谎。 

  
在孩子幼儿时期构筑幸福的三角形
  1. 抱、抱、抱!传达心灵的爱意。我们人生最重要的根基就是“情绪的发展与稳定”。简单来说,就是要培养亲密的亲子关系和信赖感,比如,“我很重要”这种切实的感受,“我很爱爸爸妈妈”的这种心情。父母该如何做好呢?没有必要把这种问题想得太复杂。总之,就是抱、抱、抱!孩子哭了要抱抱,当孩子想要抱抱时,即使没什么事也要抱抱她。
  2. 多抱抱孩子,注视孩子,跟他说话,轻柔地爱抚他。多与孩子进行积极的互动,尽可能采取亲肤育儿法(通过肌肤接触传达心灵的爱意。)因为不断重复抱的过程中,亲子关系不知不觉得到增强,孩子的情绪也能稳定地发展。
  3. 培养孩子自主性最好的方法就是“让孩子尽情去做他想做的事情”。孩子说“不要、不要”的第一个反抗期,就是“想做、想做”的时期。如何应对号啕大哭的孩子呢?我会思考如何满足他“想做”的情绪。“让他自己去做”比哄或训斥都要有效。所以,不要催促、不要命令,给他点时间等等他。如果发现他无论如何也无法独立做到,就悄悄地伸出援助之手引导其成功完成。首先父母要心平气和。然后,一边询问“需要我帮忙吗”,一边悄悄靠近他。
  4. 为了让孩子获得成就感,有个小窍门。那就是,尽量消除“难的东西”。
  5. 孩子天真可爱,家长们一定要尽情充分地向孩子们表达对他们的喜爱之情。紧紧地拥抱他们,与他们温情对话,形影不离…不存在“过分的疼爱”,请安心地、尽情地倾注你对孩子的爱。
  6. 如果变成溺爱,那另当别论。所谓溺爱,就是插手孩子能做到的事情。这是“娇纵”,会阻碍孩子的自主性发展。不过多干涉和参与,支持孩子自己去做。不管孩子花多长时间,我希望家长们尽可能地耐心等待孩子做完。
  7. 在幼儿期,最重要的知识是“经验知识”。其实也没什么,主要就是玩
尽情地玩耍,对孩子来说是最好的学习。因为主体性、创造性、社会性、专注力、道德心、好奇心、预知危险能力…所有的能力都是通过玩来形成的。也就是说,充分的玩耍对孩子将来的自立至关重要。
在大自然间游玩时,跟着孩子一起探个险,读读绘本,搞搞制作,假扮各种角色…尽情玩耍时,孩子脸上必定是洋溢着灿烂开心的笑容。所以,请放手让孩子多玩耍吧。孩子的成长剂是“自发性学习”而不是“被动性学习”。
                                        

                                        “育儿秘籍”
  1. 培养孩子自由生存能力的方法  可以总结为三点:蒙台梭利教育理念的“培养方式”,阿德勒心理学观点的“对待方式”,以及以村田老师成长三角形为依据的“自立之路”。
  2. 在培养孩子和妈妈的关系上,我认为“质量”比“时间”重要。在一起能度过多少“美好时光”,决定了亲子关系的质量。所以,只要你和孩子在一起的时光能够真诚地面对面交流、一起欢笑,尽情地传递出你对他的爱,那么就没问题。
  3. 把吃饭这件事交给孩子,不吃也好,米饭泡汤也好,都随他。因为每天都要吃饭,轻松对待。让孩子自己思考做决定,请以这样从容不迫的心态对待孩子。
  4. 不存在“有益于教育的绘本”这样方便的捷径。换位思考一下,如果自己被这样提问和教育,应该不会觉得有趣吧!
  5. 看着孩子们的反应,不断变换朗读的语速、声调和节奏。这种不断摸索、大胆尝试的阅读方式,我非常推荐。
  6. 绘本并不是养育孩子不可或缺的物品,只不过是亲子交流的工具。还没讲完的绘本孩子又递来一本,一次次递过来的绘本,你就一次次从头讲给他听。请一定要配合孩子,直到孩子心满意足。有的妈妈会担心:“是不是孩子缺乏专注力呢?”放心吧,孩子只是没想着读完,或者可能觉得没有自己想象的有趣,或是因为妈妈没有全身心地投入被发现了,还有可能只是因为他们喜欢那个封面就拿过来了。总之,家长不要想太多。
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